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科學研究助理影音記錄工作坊 |
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「請問您這個研究計劃的目的是什麼？」「請問你後續還有哪些規劃？」夏季的中午時分，一群學生聚精會神的拿著攝影機練習運鏡、訪問及扮演受訪者，樂在其中，這是今年度九月試辦的科學研究助理影音紀錄工作坊。科學研究助理影音紀錄工作首次於今年8月31日、9月1日及9月11日分為兩階段舉辦。
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▲學員們練習拍攝和收音 |
就如同計畫主持人關尚仁教授和台大物理系傅昭銘教授在開幕式中勉勵學員所提到的，這個工作坊的主要目標是訓練參與科學研究的助理及研究生具備影音紀錄的能力，在研究過程中保留下珍貴的影音紀錄，後續作為學術發表、教學，甚至是科學節目或新聞中呈現。
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| 在第一階段課程中，主要教導如何拍攝、拍出可用的畫面。因此學員在這個階段中學習如何操作輕便型攝影機，瞭解鏡頭語言、攝影機運動，學會如何拍攝實驗過程、會議影音紀錄，如何訪問和收音。而在第一階段課程後，便要求學員回到自己的實驗室身體力行，紀錄研究中的各個階段，以及研究團隊中的互動。第二階段回到課程中，再學習如何編輯自己的素材。 |
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▲全體大合照 |
本次的15位學員背景來自動物、奈米、材料、海洋和化學等不同領域，因此拍攝內容也五花八門。由於現在攝影器材普及，數位相機幾乎人手一台，很多學員都有拍攝的經驗，但是在上課後才發現，其實拍攝時還是有很多小細節要注意，拍攝的角度、遠近或大小都會傳達不同的訊息。經過兩階段課程後，學員對影音紀錄開始有了基本的概念，這次將回到研究單位進行三個月的紀錄，一面練習拍攝技巧，一面搜集影音素材，預計三個月後，學員們
將會再共舉一堂，互相觀摩彼此的 成果，並完成研究紀錄短片！(撰稿人：張昕瑜小姐) |
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「科學傳播綠皮書焦點團體座談會」台北第一場圓滿落幕
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統籌中心在9月10日下午兩點在國科會第十一會議室舉辦「科學傳播綠皮書焦點團體座談會（focus group
discussion,
FGD）」之北部第一場，有幸邀請到科學界與傳播界共七位專家學者出席，現場的領域對話非常精彩，兩邊的專家都妙語紛呈。 |
| 首先說明，綠皮書的FGD預計會因專家學者在地區上的分佈而舉辦從北到南數場，這是北部的第一場，也是中心第一次舉辦焦點團體座談。本場主持人為計畫主持人關尚仁教授（政大廣電系）與共同主持人莫季雍教授（國立體大產經系），請到的來賓，在科學界有台大生科院羅竹芳院長、台大物理系傅昭銘教授、師大生科系林金盾教授、以及淡大化學系王文竹教授；這些科學家有的擔任過審查委員，有的自己就帶領一個科普製作團隊，皆是對開拓科學傳播領域貢獻良多的學者。 |
▲由左至右，湯允一教授、陳儒修教授、蒯亮教授以及孫青資深研究員。 |
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傳播專家方面，包括前新聞局副局長洪瓊娟女士（現任有線廣播電視事業發展基金管理委員會委員）、公共電視孫青資深研究員、交大通識中心蒯亮教授；這些傳播專家實務經驗與理論學識兼備，在科學傳播政策的方針以及科普的改進方向上，有甚多卓見。
或許是長期以來重複發生的經驗，使現場科學家與傳播專家都對兩個領域的「溝通」課題有甚多心得，譬喻與實例趣味橫生。針對國內科普的目前缺失與未來方向，雙方皆認同人才培育的重要，傳播專家指出了一些政策上或可考慮的組織及策略，科學界則強調了媒體報導科學過程與方法，而不要只重結果。傳播專家對於專業艱澀術語在科傳製作過程中的大量使用很有感觸，科學家則反應了媒體為求話題性，不免簡化或誇大了科學（例如，某萃取物能殺死培養皿中光禿禿無保護的癌細胞，可不表示吃下去就能抗癌！），以達節目效果。
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| 障礙的提出也是溝通的開始，現場兩邊的互動到最後仍然有著許多共識，例如科學傳播在社會上非常必要、卻又非常困難，非得長期耕耘不可，資源必須充足，才能長期培訓跨領域的人才。 這些珍貴的政策建議、經驗分享與學術意見，中心都將進行彙整並納入撰寫中的科學傳播綠皮書。(撰稿人:區曣中小姐) |
▲由左至右，羅竹芳教授、林金盾教授以及
王文竹教授。 |
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台法科技獎十週年慶暨合作成果展 |
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台法科技獎今年堂堂邁入第十週年，本月2日及3日於臺灣大學凝態科學中心舉辦的「台法科技獎十週年慶暨合作成果展」，邀請到參與台法合作研究計畫的各位學者一同共襄盛舉，本中心辦理台法幽蘭計畫科普傳播工作坊的成果，也受邀於會中分享並展示海報。
本次成果展是以頒獎典禮、演講、工作坊和海報展示等方式，展現台法合作的成果。首先登場的是台法科技獎頒獎典禮，科學貢獻獎章得主為法國自然科學院終生秘書Pro.
Jean Dercourt，而2009台法科技獎得主則為中研院分子生物研究所簡正鼎教授與法方合作夥伴Pro. Angela
Giangrande。在演講方面，主辦單位邀請到過去十年台法科技獎得主，包含物理、化學、資訊科學、地球科學和生命科學等各領域，發表演講。
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| 本次台法科技獎討論題目主要為自然科學領域，僅有第二天下午第六場工作坊為社會科學相關主題。而計畫主持人關尚仁教授亦受邀分享今年三月舉辦幽蘭計畫科普傳播工作坊的經驗，向在場來賓說明如何藉由幽蘭計畫所舉辦的工作坊，培育博士生們了解科學傳播，並具備面對面溝通的技巧，將自己的科學研究以簡單易懂的方式分享給大眾。(撰稿人：張昕瑜小姐) |
▲社會科學工作坊兩位主持人Dr. Natacha Aveline和關尚仁教授 |
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科學傳播綠皮書具體議題：理論與現實之間？ |
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第25期電子報介紹了中心在科學傳播政策建言書（綠皮書）上的想法與工作方向，本期與大家談一些我們遇到的具體議題，如能拋磚引玉，得到科傳業界的迴響，對於這本建言書必收啟發之效，使之更能適用於台灣本土科傳事業的扶植。
撰寫綠皮書的一大動機就是停止國內打游擊般的科普行動苦戰狀況，期望政府能對民間辛苦的持續付出給予善意回應，將科學傳播納入政策的一環，如此，科學傳播的資源或能較為豐富且穩定，人才培訓也能兼顧短期與長期。倘若科學與傳播沒有良性的攜手合作，科學與社會之間的鴻溝一直都會存在。其實，對於享有大量社會資源的科學事業，納稅人是有權利瞭解更多的；對於能促進生活品質與民主能力的理性思維，也有義務去學習。
但在科學傳播的企畫與編導上，要怎麼以潛移默化的方式將這些「權利」、「義務」概念傳達給受眾呢？又要怎麼讓民眾對科學的認知，由片段知識演化到「瞭解科學也是社會的一部份」呢？
國內對於製作精實的國際科普節目，很顯然是頗為歡迎，但有沒有可能，這些節目兼顧科學「知識」與科學「思想」的整體敘事脈絡，才是使其大受歡迎的原因？使民眾看了能體會到「科學是怎麼一回事」，進而想要知道更多，而非讓鏡頭獵奇窺探般地尋找科學事業的「爆點」，或所謂「突破性大發現」，恐怕才是讓科學具有「人味」的關鍵。
事實上，媒體與科學的領域重大差異之一，就在於科學往往是默默長期耕耘，「爆點」並非科學事業的追求目標，「大事件」並非科學家每天要製造的，一點一滴的數據累積（而且往往是失敗的數據！），慢慢建構出對於宇宙、地理、人體等事物的認識，這樣的作法比較接近科學的本質。但媒體不能這樣生存，一個節目不能靠報導科學家每天的流水帳來吸引觀眾，雖然，科學家每天的「流水帳」正是知識累積的來源。
因為不可能每個科學家都成為牛頓與愛因斯坦，只從科學的「偉大」或「話題」取材，也可能是危險的。這是學術上的觀點，那麼，技術上，要企畫什麼樣的節目，才能在「報導流水帳」與「點狀渲染大事件」的兩極間取得平衡？也許就是科學傳播在執行上的課題。尤其在開發中國家，科學科技是國力的來源，民眾甚至媒體對科學的崇拜是難免的，如何避免「作科普的過程中反而異化了科學」，或許值得科學傳播的行動者稍微思考一下。(撰稿人:區曣中小姐)
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本中心很榮幸邀請到的主講者是來自澳洲雪梨大學的Dr. Karl
Kruszelnicki.身為一位科學家，擁有物理學、數學、生物醫學工程、醫學等學位，他同時還擔任電台及電視台的節目主持人，他的科普節目在澳洲非常受歡迎。他在雪梨大學從事研究工作，並以推廣科普教育為職志。想知道他如何與傳播團隊合作，並用科學家的角度來看科普節目嗎？那就一定要來參加這次的座談會！(本次座談會為96、97年度期中講習會)會後將有96年度媒體製作試辦方案期中講習會—結案前成品流程講習會。
